114會考社會 第21題 詳解
郡縣制・中央集權 · 單選 · 題目出處:114 年國中教育會考 社會科(國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心)
題目
以下是學者對於中國史上某制度的論述:「此制度的基本涵義是指統治者透過任用非世襲的官員,建立中央集權的政府。這個制度初步發展於東周,在秦王朝統一天下後全面施行,隋唐等朝代都繼續沿用,也影響了周遭的日本、朝鮮,是中國重要的制度。」根據上述內容判斷,該制度最可能是下列何者?
(A) 郡縣制度 (B) 封建制度 (C) 科舉制度 (D) 九品官人法
(A) 郡縣制度 (B) 封建制度 (C) 科舉制度 (D) 九品官人法
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逐步解析
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1
先拆出三個條件
制度題的第一步是把敘述拆成幾個可以逐一檢查的條件,缺一不可。這段話給了三個:第一,任用「非世襲」的官員;第二,目的是建立「中央集權」的政府;第三,時間軌跡是東周初步發展、秦統一後全面施行、隋唐繼續沿用,還外傳到日本與朝鮮。接下來拿這三把尺去量四個選項。 -
2
非世襲先刷兩個
先用「非世襲」這把尺。(B) 封建制度下的諸侯、卿大夫都是父死子繼的世襲貴族,而且天子把土地與人民分封出去,權力是往下分散的,和「非世襲」「中央集權」兩個條件同時牴觸。(D) 九品官人法是魏晉時期由中正官依家世門第評定等第,結果造成上品無寒門、下品無勢族,官位被少數世族長期壟斷,實際上接近世襲,也不合。 -
3
時間再刷一個
再用時間這把尺看 (C) 科舉制度。科舉創始於隋、大盛於唐,東周與秦朝根本還沒有考試取才這回事;秦統一時任用官員靠的是軍功爵與君主派任。題目寫得很明確是「初步發展於東周,秦統一後全面施行」,科舉的起點整整晚了八百年,時代對不上。 -
4
郡縣制三條全中
郡縣制度三個條件都通過。春秋戰國時期各國把新征服的土地不再分封,改設縣、設郡直屬國君,這就是東周的初步發展;秦統一後廢封建、行郡縣,全國分為三十六郡,郡守與縣令由皇帝任免、可以調動也可以罷免,官位不能傳給兒子,權力牢牢收在中央;此後歷代的州縣、府縣制度都由此延續,日本的律令制國郡與朝鮮半島的郡縣劃分也受其影響。答案選 (A)。
答案
(A) 郡縣制度
關鍵觀念:#中央集權 #郡縣制度 #東周秦漢 #非世襲官員
常見卡點
全班最容易錯的是看到「非世襲官員」就聯想到考試選才而選科舉。「非世襲」講的是官位怎麼傳下去(皇帝派任、可撤換,還是父傳子),不是講「怎麼取得官位」。只要再把「東周初步發展、秦全面施行」這個時間鎖套上去,科舉立刻出局,剩下的只有郡縣制度。
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