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114會考社會 第13題 詳解

競爭・供給多元 · 單選 · 題目出處:114 年國中教育會考 社會科(國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心)

題目
某大學於學期末時,在校內美食街設立意見回饋箱,消費者有任何建議都可以寫在意見單上投入回饋箱中,學校會參考這些回饋的意見,藉以改善未來美食街的營運方式。根據上述內容判斷,下列何項回饋意見最能提升市場的競爭程度?
(A) 廠商應提供校內師生購買餐點九折優惠
(B) 應要求廠商提供餐點食材的生產履歷證明
(C) 希望廠商販售份量較少且價格較便宜的餐點
(D) 學校應招募更多廠商進駐美食街提供多元餐點

答案(D) 學校應招募更多廠商進駐美食街提供多元餐點看逐步解析 ↓

逐步解析

  1. 1

    競爭程度看什麼

    題目問的不是「哪個建議最好」,而是「哪個最能提升市場的競爭程度」。競爭程度看的是同一個市場裡賣方(生產者)有多少家:家數越多,彼此越要搶客人,競爭越激烈;家數越少,越接近獨占,競爭越弱。所以四個建議要一個個拿同一把尺去量——這件事做下去,美食街裡的廠商會不會變多?
  2. 2

    兩個消費者福利

    (A) 一律打九折,消費者確實買得比較便宜,但打折的還是原本那幾家,賣方一家也沒增加;而且是全體統一配合的折扣,反而少了各自訂價互相較勁的空間。(B) 要求提供生產履歷,保障的是食品安全與消費者知的權利,屬於消費者保護的範圍,和美食街裡有幾家廠商完全無關。
  3. 3

    選擇變多的陷阱

    (C) 推出份量少、價格便宜的餐點,看起來讓學生的選擇變多,很容易被誤認成競爭變激烈。但仔細看,這是既有廠商調整自己的商品組合,賣的人還是那幾攤,市場結構沒有改變。商品項目變多不等於賣方變多,這兩件事要分清楚。
  4. 4

    唯一改變結構

    (D) 招募更多廠商進駐,直接讓美食街裡的賣方增加。多一家就多一個搶客人的對手,原本的廠商必須在價格、口味或服務上更用心,否則學生轉頭就走去別攤。這是四個建議中唯一改變市場結構、真正把競爭程度往上推的做法。答案選 (D)。
答案
(D) 學校應招募更多廠商進駐美食街提供多元餐點

關鍵觀念:#市場競爭 #供需 #市場結構

常見卡點
一半的人會選 (A),把「東西變便宜」直接當成「競爭變激烈」。便宜可以是競爭的結果,但由學校要求大家一起打折,反而是統一行動。判斷競爭程度只認一件事:賣方家數有沒有增加。

還是卡住嗎?

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