生態與演化

國中・高中 · 歷屆 70 題 · 跨 17 份考卷

生態、族群與演化的觀念題怎麼判讀？
這裡整理了109會考、110會考、111分科測驗、111會考、111學測、112分科測驗、112會考、112學測、113分科測驗、113會考、113學測、114分科測驗、114會考、114學測、115分科測驗、115會考、115學測共 70 題生態與演化考題的逐步詳解與答案，並把這個主題最常見的卡點彙整在一起。先看卡點，再挑題目練——比從頭寫一遍有效率。

天擇×7 食物網×3 食物鏈×3 族群遺傳×3 天擇說×2 平行演化×2 生物多樣性×2 生產者消費者×2 共同祖先×2 突變×2 能量傳遞×2 能量塔×2 演化樹×2 種間關係×2 適應×2 遺傳多樣性×2 優養化×2 人擇 三域系統 大滅絕 中性理論 中度擾動假說 互利共生與擴散限制 內共生假說 內共生學說 分離律 化石多樣性 化石定年 天擇為主要結論 天擇證據 天擇證據支持 支序分類 支序圖 比例比較 比較解剖學 出生率死亡率 外來種入侵 平均溫度 生命起源說 生物分類階層 生物地質化學循環 生物放大效應 生物累積 生物適應 生產者消費者分解者 生產者與消費者 生殖隔離 生態工程 生態交互作用 生態系多樣性 生態系角色判斷 生態系動態 生態系穩定性 生態系穩定度 生態迴游 生態區位分化與共存 生態區位定義 生態區位差異 生態擾動 交互作用 先驅種與關鍵種 光行時間 共生 共生真菌 列聯表 同域種化 同源構造 多倍體 存活曲線類型 宇宙演化 米勒實驗 老鼠藥生物累積 自然選擇 初級生產者 初級消長判斷 抗藥性 抗藥性演化 豆科植物 刺激與反應 取樣偏誤 取樣誤差 定量推論 拉馬克與達爾文學說 物種 物種多樣性 物種多樣性指標 物種概念 物種豐富度 保育類動物 星系與恆星 洋流 科學推理與證據區辨 胡椒蛾黑化現象 限制因子 食物鏈與殘留推論 原核細胞 島嶼物種短缺 捉放法 捕食與競爭關係 核基因體 氣孔分布 氣候適應 氣候變遷 浮葉植物 病毒分類 能量流動 能量流轉 動物相 基因調控 密閉生態系 掠食 族群交互作用 族群動態 族群密度與競爭壓力 族群演化 族群數量 族群數量估計 族群適存力 族群變異 淺海 眼蟲 粒線體DNA 通氣組織 連鎖遺傳 鳥類捕食壓力 最近共同祖先 創始者效應 單系群 棲地 棲地判讀 棲地破碎化 棲地異質性 棲地零碎化 棲地環境因子 棲地環境歧異性 棲地類型偏好 氮循環 無性繁殖 菌根 群集生態學範疇 葉綠體演化 資料判讀 農業栽培時機 過度捕捉 達爾文學說 實驗設計 滲透作用 滲透壓 演化定義 演化推理 演化證據 演化證據判讀 演化關係 演替 碳循環 歐帕林霍爾丹假說 緯度多樣性梯度 論證建模分析 適應區間 適應輻射 遷入遷出 操縱變因與應變變因 機率分布 獨立分配律 親代照顧策略 親緣關係 親緣關係樹 遺傳漂變 遺傳變異 優養化影響 趨同演化 穩定同位素 邊緣效應 關鍵種與競爭 類人猿無尾演化 礦物質吸收 競爭 變異 顯性隱性 鹽度耐受 AluY與AluSx1元素 IUCN分類 TBXT基因

這個主題最常錯在哪

以下每一條都來自實際考題的解析，附原題連結。

1. 牛背鷺・共生關係109會考自然 第1題
   最容易錯選 (B)：看到「牛背鷺與寄生蟲一起出現在牛身上」就以為牠們是共生。判斷交互關係要問「誰得利、誰受害」：一方吃另一方是掠食；雙方都得利才是共生；搶同一資源才是競爭。牛背鷺與寄生蟲是吃與被吃，只有牛背鷺與牛是互相受益。
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2. 抗菌肥皂・天擇說109會考自然 第16題
   最容易誤選 (C)，因為直覺上會覺得「細菌為了活下去而產生抵抗力」。但天擇說裡，生物不會因為需要就長出新能力；抗性個體原本就存在，是物質 X 殺掉了其他個體，才讓抗性細菌被「篩選」出來。看到演化題，先問「是誰在篩選、篩選的對象本來就存在嗎」，答案就會落在「篩選出」而不是「使產生」的選項。
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3. 食物鏈・能量傳遞效率109會考自然 第28題
   最容易錯的是憑動物體型大小判斷，覺得蚱蜢小所以能量少而選B，但題目問的是「族群所含的總能量」，要看在食物鏈中的階層，不是看個體大小。表格的順序刻意打亂，先依「主要食物來源」把食物鏈串好，再用能量金字塔的概念：愈往上愈少，頂端消費者最少。
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4. 斑點蛾・基因型比例推論110會考自然 第19題
   最容易錯的是把「深色蛾」直接當成一種基因型，或想從圖中硬猜 BB 和 Bb 各占多少。深色是顯性，包含 BB 和 Bb 兩種基因型，圖上只分得出「深色（BB＋Bb）」與「淺色（bb）」兩群；凡是需要把 BB 和 Bb 分開比較的選項，都要先用 bb 的比例去檢驗會不會自相矛盾，而不是憑感覺判斷。
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5. 生態系食物網・捕食競爭關係110會考自然 第36題
   最常見的錯誤是把箭頭方向讀反，以為箭頭指向被吃者；另一個是看漏交叉的長箭頭，例如從甲斜過去指向丙的那條。還有人以為「兩種生物有捕食關係就不可能同時是競爭」，但只要牠們有共同的食物來源，就同時是競爭者。做食物網題，先把每條箭頭逐一列出，再對照選項，就不會漏看。
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6. 殺蟲劑抗藥性・天擇說解釋110會考自然 第49題
   最容易誤選的是 (B)：直覺會覺得「蚊子被殺蟲劑刺激之後變強了」，但這是把因果顛倒的說法。天擇說強調變異是「原本就存在」的，殺蟲劑不會製造抵抗力，只負責篩選：有抵抗力的活下來繁殖，沒有的被淘汰。判斷選項時，只要看到「因為環境刺激而產生新性狀」這種說法，就不是天擇說，而是類似拉馬克的想法。
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7. 恐龍演化樹・共同祖先推論110會考自然 第52題
   最容易誤選的是 (C)：看到甲類生物的分支緊鄰始祖鳥，又知道始祖鳥是有名的「鳥類祖先」，就以為現存鳥類是由始祖鳥直接演化而來。但演化樹上兩者是從同一個分支點分出來的並列支系，始祖鳥出現後很快就滅絕了，它是甲類生物的「親戚」而不是「祖先」。看演化樹記得：只要往回追能到同一個分支點，就是有共同祖先。
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8. 人工魚礁・棲地選址111會考自然 第4題
   最容易誤選的是 (D) 大洋區，以為海越大、越深，魚礁能吸引的魚就越多。關鍵在「藻類和珊瑚」這兩個字：它們都靠陽光生存，大洋區的海底完全沒有光。另外別把河口區當成海：河口區鹽度不穩定、泥沙多，珊瑚沒辦法生長。看到「珊瑚」就直接聯想「淺海、有陽光、水清」。
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9. 食物鏈・能量塔換算111會考自然 第23題
   最容易誤選的是 (B)：算成 10,000 除以 10 等於 1,000，方向弄反了。關鍵是先確認乙在丙的「下方」還是「上方」：能量塔愈底層能量愈多，老鼠被蛇吃，是蛇的食物來源，所以能量必須比蛇多，不可能比蛇少。做這類題目先把食物鏈和塔的各層對好，再判斷是往下乘 10 還是往上除以 10，就不會反。
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10. 天擇與DNA・逐項判析111學測自然 第27題
    (D) 是最誘人的錯項，因為「新理論取代舊理論」聽起來很符合科學進步的直覺。實際上科學理論多半是層層補強：達爾文提出天擇機制卻不知道遺傳物質是什麼，孟德爾與分子生物學把這一塊補起來，兩者合成現代綜合論。另一個常見失分是 (A)，把「天擇作用於表現型」誤讀成「天擇跟 DNA 無關」；表現型由基因決定，篩選表現型就是在篩選背後的基因。
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11. 黑潮鰻苗洄游・科學推論111學測自然 第35題
    這題的防呆法是「看到具體數字就動手算」：選項給了流速 1 公尺每秒，就先換算成一天約 86 公里，再拿地圖上的距離除一下——臺灣到九州上千公里，漂流要十幾天，不是一兩天。閱讀測驗型的科學推論題，凡是帶數字的選項幾乎都是要你驗算的，用常識瞄過去反而最容易中招；至於 (B) 這種「與背過的知識似乎衝突」的選項，記得回到題幹的觀察事實去判斷推論是否成立，而不是跟記憶對答案。
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12. 冠狀病毒・分類系統歸屬111學測自然 第47題
    全班最容易錯在把「病毒不是生物」的理由記成大小或核酸種類。請把判準鎖死成一句話：生命的基本單位是細胞，病毒沒有細胞構造、也不能獨立代謝與增殖，這才是被三域排除的原因；(A) 的太小、(B) 的沒有 DNA、(E) 的沒有二名法都只是伴隨現象，不是原因。第二個坑是 (D) 讀太快：它講的不是「病毒不能分類」，而是「重組頻繁使同源比對失真」，屬於方法上的限制，敘述本身成立。
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13. 單一物種造林・生態系穩定度112會考自然 第1題
    最常見的錯誤是把「種很多樹」誤想成「森林變豐富」，於是選了生產者或消費者物種數增加。要記住題目的關鍵字是「單一物種」，生產者種類減少會連帶讓消費者減少、食物網變簡單。另一個陷阱是 (C)：食物網的複雜度取決於物種數與食性關係，物種少了只會更簡單。記住口訣：多樣性高才穩定，單一化就脆弱。
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14. DDT食物鏈累積・生產者判斷112會考自然 第14題
    最常見的錯誤是把箭頭方向看反，以為「丙→甲→乙→丁」是從最大的生物往下吃，就選了 (A)。記住食物鏈的箭頭是「被吃的指向吃牠的」，方向和能量流動一致，而 DDT 這種難分解的物質也順著箭頭往上累積，所以起點一定是濃度最低的那一個。另外數消費者等級時要從生產者開始數：生產者、初級、次級、三級，別把甲多算一級。
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15. 氣候分布・判讀112學測自然 第2題
    最大的坑是沒看清楚題目問的是「錯誤」的敘述：讀到 (C) 說未來平均溫度較低，覺得它講得對就直接勾下去，正好答反。拿到這種題型，先在題號旁把「錯誤」兩個字圈起來，判完每一項再回頭挑那個唯一不成立的。第二個坑是拿「峰的高低」去比極端事件——兩條曲線的峰高其實差不多，真正決定低溫、高溫事件多寡的是最左端與最右端的尾巴高度，一定要把視線移到圖的兩側。第三個常被忽略的是 (E)：很多人直覺認為氣候變冷對作物一定不利，但甲到乙是題目給定的固定區間，只要比面積就會發現未來氣候反而更常落在這段舒適區裡。
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16. 古基因體・物種判讀112學測自然 第12題
    兩個可以當成通則的判準：第一，演化題只要出現「徹底」「完全」「唯一」這類極端字眼，例如 (D)，幾乎都是錯的，科學證據多半是互相補充而非彼此否定；第二，遇到地質年代一定要當場對時間軸，侏羅紀是恐龍稱霸的時代，人族出現只在幾百萬年內，(E) 光時間就對不上，不必去想技術問題。至於 (C)，只要記牢二名法「屬名＋種小名」，看到種小名不同就判不同種。
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17. 生物多樣性・層次判讀112學測自然 第16題
    (E) 是全卷最大的陷阱：看到「顯性」就直覺讀成「優勢、比較強、比較好」。顯隱性講的是表現的關係，天擇看的是繁殖成功率，兩者無關，這句話要當成口訣背下來。其次是 (D)，多樣性題只要出現「棲地」「生態系類型」就是在問生態系多樣性，出現「族群內基因型或等位基因」才是基因多樣性——先確認題目在問哪一層，再判斷變或不變，順序顛倒就會答錯。
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18. 孟德爾・偏離112學測自然 第49題
    全班最容易錯在兩個觀念：一是把「顯性」誤解成「優勢、較能適應」而勾 (A)——顯隱性只是表現型遮蔽關係，與適應度無關；二是以為持續挑選顯性個體就能在幾代內清光隱性基因而勾 (E)——隱性等位基因藏在異型合子裡，表現型選汰動不了它。防呆：遇到孟德爾延伸題，先默寫三前提（無天擇、獨立分配、隨機大樣本），再判斷每個選項是「維護前提」（更貼近期望）還是「破壞前提」（更偏離期望）。
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19. 列聯表・判關係112學測自然 第55題
    全班最容易錯在直接比人數：看到「未偵測到 Y 且偵測到 X」的 $96$ 人是四格中最多的，就下結論說 X 抑制 Y——結論雖然對，理由卻站不住，因為 $96$ 之所以大，很大一部分只是由於全體有 $113$ 人帶 X，X 本來就普遍。正確做法是固定一個條件、算另一個的百分比：把 $17/113$ 對 $15/31$、$17/32$ 對 $96/112$ 這四個分數並排寫出來，方向立刻一目了然。第二個坑是選 (C)：負相關本身是對稱的，光看「有沒有關聯」永遠分不出誰抑制誰，一定要再問一句「對方在場時，我還剩多少」——Y 只剩 $15\%$、X 還有 $53\%$，被壓垮的顯然是 Y。
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20. 鯰魚族群變化・出生死亡遷移113會考自然 第14題
    最常見的錯誤是看到甲段「數量很少」就選 (A)，以為少就代表死得比生得多；其實甲段曲線是平的，數量少但沒有繼續減少，代表出生＋遷入和死亡＋遷出大致相等。判斷族群消長要看曲線是上升、持平或下降，不是看數量高低。另外增加的因素（出生、遷入）一組、減少的因素（死亡、遷出）一組，混著配的選項直接排除。
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21. 食蛇龜保育・棲地與貿易113會考自然 第42題
    最常見的錯誤是憑印象選 (A) 棲地破壞，因為很多保育類動物的新聞都在講棲地流失。但這種閱讀題組一定要「根據本文」作答，文章明確寫的是被大量捕捉運往中國，屬於過度捕捉，不能自行加入文章沒有的資訊。
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22. 尼龍菌・演化113學測自然 第7題
    最容易把「有特殊酵素」直接聯想到基因改造，或把「遺傳法則」誤當成「演化機制」。這題要先分清楚：突變提供變異，天擇決定留下來；細胞學說和孟德爾遺傳都不是主角。
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23. 分類層級・親緣113學測自然 第9題
    最容易把「分類層級愈高」和「共同特徵愈多」搞反，或把「同目」誤以為一定「同科」。記層級時要連著背：界、門、綱、目、科、屬、種，越往下越接近。
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24. 育種・物種113學測自然 第37題
    這題的核心陷阱是把「差異很大」等同於「不同物種」。人擇能在短短數十年把體重推高四倍多，但物種的界線畫在生殖隔離上，不是畫在外觀上；家犬、家鴿，以及甘藍、花椰菜、青花菜這些同出一源的栽培蔬菜，都是同種之內人擇造成的巨大形態差異，彼此仍可交配。第二個常見失誤是漏看題目要的是「不正確」，把 (D) 或 (E) 這種讀起來很有道理的敘述誤勾；動筆前先在「不正確」三個字上畫圈，五項全部判過再作答。第三個容易搞反的是 (C) 的方向：強度愈高的定向選拔，會讓族群的遺傳變異愈少，不要因為「新品種很厲害」就誤以為牠的基因比較多樣。
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25. 捕蠅草・機制判讀113學測自然 第42題
    全班最容易錯在 (E)，因為它讀起來「很科學」——有數字、有條件、句型跟題幹很像。但題幹只交代了「無法閉合」這個結果，沒有任何一句話支持「需要更高的電量」。這類題目請養成一個習慣：讀到選項裡出現題幹沒有的量化說法（更高、更多、至少、成正比），先去題幹裡找那句話的出處，找不到就直接刪掉。第二個坑是 (B)，把「累積要達到 $14\ \mu\mathrm{C}$」誤讀成「每次都要 $14\ \mu\mathrm{C}$」；分辨方法是回想那個 $20$ 秒的規則——如果一次就夠，就不需要第二次觸發了，這個反證比任何計算都快。第三個要注意的是別把 (A) 的「記憶」想得太複雜：題幹說第一次電位時葉片仍張開，機械形變根本沒發生，凡是以「彎曲」為前提的解釋都自動出局。
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26. 物種入侵・交互作用判斷114會考自然 第3題
    第一個坑是把「吃掉」看成「寄生」。分辨方法很簡單：獵物當場被吃掉、關係一次結束的是掠食；宿主還活著、關係持續很久的才是寄生。第二個坑是以為兩種生物之間只能存在一種關係，於是看到「會吃幼鳥」就只勾掠食，忘了巢位與食物重疊也要算進去。自然界裡兩種生物同時有好幾種交互作用非常常見，題目說「最符合下列哪兩種」，就是在提醒你回頭把報導的每一句話都用完，不要讀到一半就作答。
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27. 共同祖先・判讀114學測自然 第7題
    把「恐龍」直覺對應成樹上最大的那個分支（丁）是最常見的失分。這題問的不是現在通行的恐龍範圍，而是「麻雀與三角龍的最近共同祖先」這個定義所框出的範圍——定義換了，起算點就會往內縮。操作方法固定成一套：用兩根手指分別壓住題目指定的兩個類群，同時沿線往根部滑，第一個碰在一起的黑點就是答案，多滑一格範圍就會變大。
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28. 演化分支・判讀114學測自然 第8題
    最容易被漏掉的是 (D)——很多人掃過去看不到「恐龍」兩個字就跳過，其實它只是把四個實際類群按分家先後排列，一樣要逐一比對。判斷只有一套流程：把選項的四個名字在圖 2 上圈出來，兩兩找出最近共同祖先落在哪個節點，節點越靠右（越晚）的那一對就必須畫在階梯圖的最右邊。另外務必記住西里龍在丁之外、不屬於恐龍，別把它算進恐龍類群裡。
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29. 回饋迴路・食物網114學測自然 第42題
    最多人卡在 (C)：直覺是「掠食者消失，被吃的一定變多」，於是把「磷蝦數量下降」判成錯。這條規則只適用於單純的捕食關係，而本題的鯨魚同時是矽藻的養分來源，題幹那句「矽藻的生長需要鯨魚排泄物中的鐵離子」就是特意埋下的關鍵，加上題目明講「經長時間觀察」，短期的反彈不算數。作答步驟固定：先把題幹提到的所有箭號（含物質回饋）畫成一張圖，再從生產者開始往上推長期結果，不要只順著食物鏈方向想一步。
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30. 族群動態・食物鏈關係推論115分科測驗生物 第3題
    最大的坑是把兩條交叉的族群曲線一律讀成捕食關係。判準其實很好記：捕食是「一前一後、反覆振盪」，捕食者的高峰落後獵物一段時間；競爭是「此消彼長、一次交叉後不再回頭」。第二個坑是忽略「兩軸都沒有刻度」這件事——這種圖只能比趨勢與相對高低，任何需要具體數值的推論（例如算出誰是誰的幾倍、幾年後會歸零）都做不出來，看到選項出現量化字眼就該提高警覺。
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31. 能量流轉方向・食物鏈推論115分科測驗生物 第4題
    第一個坑是箭號方向記反，把箭頭當成「指向被吃的一方」，這樣四個選項會整組讀顛倒，答案自然全錯。牢牢記住：能量往上流，箭頭指向捕食者。第二個坑是把題組題當成獨立題重解一次，忽略第 3 題已經送給你「乙丙為競爭關係」這個前提。競爭者必須共用資源，所以牠們只能並列在同一階、由同一個食物來源分出兩個箭號——這正是 (C) 那個「一分為二」的形狀，看到就該直接對上。
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32. 零碎化・入侵機制115分科測驗生物 第7題
    看到「外來種入侵」四個字就反射性選天敵釋放假說，是全班最常犯的錯。這類「最能解釋」的題目要先圈出題幹指定的因果起點，再檢查每個選項有沒有真的從那個起點出發；(A)(B) 敘述都對，卻都跳過了零碎化這一環。另外要牢記零碎化的三大後果——面積減少、邊緣效應增強、斑塊間隔離——「異質性減少」不在其中。
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33. 分布改變・選擇壓115分科測驗生物 第9題
    三種天擇的圖形一定要記牢：分布變窄是穩定化，整體往一側平移是定向，變寬或裂成雙峰是分歧。看到「由集中轉趨分散」就要立刻鎖定分歧天擇，再回選項裡找「能同時獎勵兩端表型」的環境變化，也就是資源類型變多。(C) 把種內競爭的方向記反，是這題最多人踩的坑。
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34. 穩定同位素比值・族群環境推論115分科測驗生物 第10題
    這題最常見的坑是把散布圖上的「距離」自動翻譯成別的距離——往上翻成遺傳距離就掉進 (B)，往下翻成地理距離就掉進 (C)。看到座標圖一定要先問一句：這兩個軸到底量的是什麼？這裡量的是環境的同位素指紋，所以只能推論「環境像不像」，推不到親緣關係，也推不到地圖位置。另一個小坑是把「比值」讀成「含量」：$^2\mathrm{H}/^1\mathrm{H}$ 相同只表示兩種同位素的相對比例一樣，絕對含量可以差得很遠，(A) 就是踩在這個字眼上。
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35. 生物威脅・逐項判讀115分科測驗生物 第13題
    全班最容易掉進去的是 (C)。看到「人為的二氧化碳排放」就直覺打勾，卻沒把後半句「pH 值升高」讀完。海水吸收二氧化碳會產生氫離子，pH 是下降、海水變酸。作答時把「酸化等於 pH 下降」綁在一起記，並養成一個檢查習慣：敘述前半正確不代表後半正確，多選題的錯誤常常只藏在最後五個字。
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36. 生命起源・判析115分科測驗生物 第17題
    最多人失分在 (E)。內共生假說要記成兩條互不交叉的線：粒線體來自好氧的異營細菌，葉綠體來自能行光合作用的自營藍綠菌。只要看到「葉綠體源自異營細菌」或「粒線體源自藍綠菌」，就是把兩條線接錯，直接判錯。另外 (B) 的無生源說是自然發生說的別名，別把它跟「生命起源於化學演化」混為一談，兩者講的完全是不同的事。
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37. 洞穴魚・平行演化證據115分科測驗生物 第23題
    這題最大的坑是把「這句話是不是正確」跟「這句話能不能當這題要的證據」混為一談。(C) 與 (D) 在文中白紙黑字寫著，敘述完全正確，但題目問的是「哪些現象可以說明曾經發生平行演化」——敘述為真不等於能當證據。閱讀題組的多選常常這樣設計：把幾句真話擺進來，考你會不會挑出真正切題的那幾句。作答時先在題目上圈出「說明曾經發生平行演化」這幾個字，再逐句自問：這句話裡有沒有兩個以上獨立起源的族群？牠們出現的是不是同一種改變？兩個都點頭才勾。
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38. 親緣分析取樣偏誤・去除外群後的樹形115分科測驗生物 第24題
    第一個坑是把「修剪」誤會成「重畫」，以為拿掉一些類群之後要重新排列剩下的關係。其實修剪只是把尖端擦掉，留下來的類群之間誰先分出、誰跟誰成對，一律照舊，所以答案完全由原圖的分支順序決定。第二個坑是被「洞穴族群」四個字綁架，直覺認為同樣住在洞裡就該聚成一群，於是挑了對稱的兩對兩。牢記親緣關係只看分支順序，不看棲地也不看外形——外形相似而分別鑲嵌在不同支系，正是平行演化的標準特徵。
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39. 生態球實驗・變因推論115分科測驗生物 第32題
    實驗題的第一動作永遠是「圈出兩組之間所有不同的欄位」，不是先看結果。只差一欄才能講因果，差兩欄就只能描述現象。第二個要警覺的是絕對用語：「唯一原因」「只要就」「均能」這類措辭，只要能舉出一個反例或一個未排除的共變因子就死當，(A) 與 (B) 都是栽在這裡。第三，遇到密閉生態瓶要記得水生植物身兼食物與氧氣兩種供應，拿掉牠等於一次動到兩個變因，這正是 (A) 的破綻所在。
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40. 抗生素療程・天擇原理115分科測驗生物 第38題
    天擇題的判別可以濃縮成一句口訣：只要選項寫成「生物因應環境需要而改變」「環境誘發特定突變」「使用愈多就愈強」，一律先判錯，那是拉馬克不是達爾文；正解通常長成「族群中原本就有變異，環境把不適應的淘汰掉，適應的留下來繁殖」的句型。本題 (A) 與 (B) 就是這條口訣的兩個標準樣本。另外要順手釐清兩個生活化的誤解：抗藥性是細菌演化出來的，不是人體對藥物產生抗藥性；抗生素只對細菌有效，病毒感染吃抗生素既無效又徒然增加篩選壓力。
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41. 捉放法・族群估計115會考自然 第21題
    兩個常見錯誤第一是算出 500 就急著答，忘了 500 是「全部鯉魚」，題目問的黑魚要再扣掉放進去的 50 隻紅魚；第二是把捉放法的結果當成精確的實際數量。捉放法是抽樣推估，只要抓到的紅魚多一隻或少一隻，估計值就會大幅變動，所以只能說是「可能的數量」。做題時先確認題目問的是全部還是某一種，並記住估計值不等於實際值。
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42. 天體年齡・判讀115學測自然 第2題
    全班最常見的失分是把「光年」讀成時間單位，看到五百萬光年就直接寫五百萬年。記住：光年＝距離，看得越遠只代表看到越古老的畫面，不代表那個天體越年輕。第二個坑是漏看題目要的是「錯誤」，把最眼熟的 (D) 圈起來就交卷。
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43. 化石三相115學測自然 第34題
    最多人栽在 (D)：一看到「恐龍滅絕」就直覺勾選，卻沒把箭頭對回地質年代。請養成先在圖上把 1 到 5 逐一標成奧陶紀末、泥盆紀晚期、二疊紀末、三疊紀末、白堊紀末的習慣，恐龍大量消失對應的是箭頭 5。第二個常錯是 (B)，把「明顯的凹口」讀成「幾乎滅光」；判斷滅絕規模要看掉了幾科，奧陶紀末只由約 400 掉到約 300，二疊紀末才是崩落。
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歷屆考題與答案